書籍紹介ブログでご紹介した「英単語「1万語」習得法 #372」からテーマをいただいて書いていく中で、前回から「受信語彙」の強化の仕方について見ていますが、第七回目の今回で最終回です。

最終回のテーマは「フレーム」です。

正しくは「認知フレーム（背景知識の枠組み）」といい、ある概念や状況を理解するために必要な構造化された知識のまとまりを指します。

ここで、この「フレーム」の大切さを理解するために本書から一つの例を引用します。

以下の英文を読んで何のことを言っているのか分かるでしょうか？

「Place the sharp metal point on one fixed spot. Then move the other part around it while keeping the center point in place.」

正直、私も何度読んでも何が何だか分かりませんでした。

ですので、落ち着いて日本語に直してみました。

「とんがった金属のポイントを一つの固定されたスポットに置きなさい。そしたら、真ん中のポイントを固定しながら、そのもう一つの部分をその周りで動かしなさい。」

このように、一つ一つの単語の意味で分からないものはありませんので、このような日本語に直すことはできました。

しかし、それでもこれが何を意味しているのか分からないのです。

ですが、これが「コンパス（磁石じゃない方）」の使い方だと聞いてからこの英文（ないし日本語文）を読むと、急に文章全体の情景が鮮明に浮かび上がってくるではありませんか！

この現象は、言語理解において背景知識がいかに重要かを如実に示していると著者は言います。

つまりこれは、私たちは単語の意味を知っているだけでは、真の意味で文章を理解することができず、その背景にある文脈、状況、そして関連する知識の総体があって初めて、言葉が生きた意味を持つということの証明です。

先の例では、「コンパス」の使い方についての知識は頭の中にすでにあったはずなのに、それがその英文となかなか結び付かなかったものが、「コンパス」というたった一つの言葉によってその関連知識が脳の奥から呼び出され、文章の理解が簡単にできるようになったということなのです。

実は、これと同じようなことを私自身たくさん経験をしています。

自分と関係のある話を相手（ネイティブスピーカー）と面と向かって英語で話すときにはかなり「やれる」という実感を持てるのに、他人（ネイティブ）同士の英語のやり取りを外野として聞いていると全然頭に入ってこないという経験です。

しかし、この考え方はすでに書籍紹介ブログで取り上げた「アブダクション英語学習法 #366」における「スキーマ」の考えとも一致するものだと気づかされ、言語を深く理解するということは「身体的な感覚や経験と結びついている（＝記号接地）」させることだということを「コンパス」の一言でス～と理解できた経験から確信しました。

では続いて、具体的な「フレーム」を意識した「受信語彙」の強化の仕方を見ていくことにします。

本書には「日本語の専門書や入門書を読む」「Youtubeの解説動画を活用する」「AIに徹底的に解説してもらう」「同じトピック・内容を日本語・英語両方で読む」の4つの方法が挙げられていましたが、私としては最後の「同じトピック・内容を日本語・英語両方で読む」が最も採用するハードルが低く、なおかつ効果も高いと判断しましたのでそちらの解説を以下に引用します。

「日本語の経済ニュース等で出来事を理解してから、同じトピックの英語記事を読むことで、専門用語が実際の文脈でどう使われるかを学べます。また、書籍の場合、日本語の翻訳書があれば、それを読んでから英語の原文を読むことで内容を深く理解できます。翻訳書には詳しい『注』がついていることもあり、背景知識を得るのに効果的です。」

というのも、これって冒頭の「コンパス」というキーワードを聞いてから英文を読むのと同じようなことなのではないかと思ったからです。

「コンパス」の使い方についてはもちろん知らない日本人はほぼいないだろうけれども、普段からその知識が頭の表面に上がっている状態なわけではない、だからその「コンパス」という一言でその知識を頭の表面に上げた上で、英文を読むとあの「ス～」といった感覚とともに理解ができる。

日本語ではじめにそのトピックを読むというのはまさに、その知識を頭の表面に上げるということであり、その後に英文を読むことで同じようにあの「ス～」といった感覚とともに理解ができるという経験を積むことができるというわけです。

「受信語彙」という本来的に厄介なものをどう整理したら少しでも記憶しやすくなるのか、前回の「ネットワーク」とともにこの「（認知）フレーム」を活用することで非常に大きな助けになることを確信しました。